L’objectif du Collège Melkart est de garantir aux jeunes qui lui sont confiés le savoir, le savoir-vivre et le savoir-être. Ce projet éducatif vise essentiellement l’épanouissement général de la personnalité de l’élève, le développement de ses dons, de ses aptitudes mentales et physiques, et l’affermissement de ses valeurs morales et humaines.
Melkart est un environnement sain et accueillant qui prépare les élèves à leur réussite éducative, identitaire et culturelle.
Ce projet éducatif vise à assurer pour chaque élèves un accomplissement au niveau :
Educatif: excellence académique
Professionnel: orientation stratégique
Social: implication citoyenne
Personnel: émancipation individuelle
Une politique
Ce projet éducatif ne peut se réaliser et être acquis sans une formation à la fois intellectuelle, morale et civique, et sans une éducation humaniste authentique visant à faire de chaque élève un bon citoyen du Liban d’abord, du monde ensuite.
Cette politique éducative se base sur un enseignement individualisé et sur un suivi personnalisé garantissant ainsi une évolution saine de la personnalité de chaque élève.
Le Collège qui allie l’Histoire à la modernité, propose un enseignement qui respecte les nouvelles compétences à développer chez les élèves pour qu’ils puissent s’intégrer dans la société changeante du 21ème siècle. Au quotidien il jongle dans ses activités et ses démarches avec ces cinq composantes citées.
La pensée critique
La créativité
La pensée informatique
La résolution des problèmes
La collaboration
Un programme
Les cours dispensés préparent les élèves aux examens officiels libanais et français (brevet et baccalauréat). Aussi, l’enseignement est-il bilingue et biculturel.
* La langue arabe est la langue officielle du Liban. Véhiculant la culture et le patrimoine du pays, elle est enseignée en tant que langue maternelle et elle est utilisée comme langue d’enseignement d’une partie des matières du programme national.
* La langue française est enseignée comme langue seconde. Elle est la langue d’enseignement d’une grande partie des matières des deux cursus libanais et français et véhicule, en tant que langue et littérature, une éducation humaniste fondée sur des valeurs universelles : respect des droits de l’homme, formation de l’esprit critique, ouverture sur le monde, etc.
* La langue anglaise est enseignée comme langue vivante essentielle à partir de la classe de CP, qui correspond au début du cycle 2 du programme français et au début du cycle 1 du programme libanais (EB1). Sa maîtrise est devenue indispensable en ce siècle de technologie et de mondialisation. Elle permet aux élèves de poursuivre avec succès leurs études supérieures.
* Le Collège Melkart est une institution libanaise privée régie par le droit libanais. Le Collège couvre le programme libanais et français et il est tenu par la loi d’enseigner toutes les matières dont l’arabe. Par ailleurs, la dispense du programme libanais attribué aux élèves ayant une nationalitéétrangère ou ayant été scolarisé trois ans dans un établissement à l’étranger, ne signifie en aucun cas la dispense de l’apprentissage de la langue arabe. Cette dispense concerne uniquement le brevet et le baccalauréat libanais.
Une progression
Pour mieux accompagner les élèves dans leurs cursus scolaires tels que fixés par les instructions officielles libanaises et françaises, l’enseignement dispensé au Collège est organisé selon des cycles de trois années. À la dernière année de chaque cycle (école et collège), les objectifs et compétences respectifs seront validés afin de pouvoir passer au cycle suivant.
Le premier degré (école)
– Cycle 1 des apprentissages premiers (PS, MS et GS) : scolariser, socialiser, apprivoiser l’expression orale en français et en arabe…
– Cycle 2 des apprentissages fondamentaux (CP, CE1 et CE2) : intérioriser le « vivre ensemble », mettre en place lesstructures des apprentissages de la lecture, de l’écriture, du calcul et de l’anglais, découvrir le monde et la nature…
– Cycle 3 des approfondissements (CM1, CM2 et 6ème) : consolider et approfondir les apprentissages précédents, maîtriser avec rigueur les compétences exigibles en fin de cycle.
Le second degré (collège et lycée)
– Cycle 4 de consolidation (5ème, 4ème et 3ème), niveau collège ou cycle complémentaire : asseoir les diverses compétences des différentes matières et les ouvertures interdisciplinaires, valider les acquis précédents avec l’échéance du brevet libanais.
– Cycle d’orientation (2nde, 1ère et Terminale) : niveau lycée de l’enseignement général ou cycle secondaire.
Classe de détermination (2nde) : année charnière où l’élève commence à élaborer un projet personnel lui permettant de choisir les trois enseignements de spécialité en 1ère, les mieux adaptés à ses souhaits et à ses capacités.
La classe de 1ère avec des enseignements communs et trois enseignements de spécialité.
La classe de Terminale avec des enseignements communs et deux enseignements de spécialité.
Un accompagnement
* Un professeur de l’équipe pédagogique de la classe est nommé professeur principal ou professeur référent de la classe de 6ème à la classe de Terminale. Il est l’interlocuteur privilégié des élèves. Avec le soutien du responsable du cycle, il assure la liaison directe entre les élèves de la classe, les enseignants et la Direction.
* Dans le cadre du parcours AVENIR, Le Collège met à la disposition des élèves un Centre d’Information et d’Orientation (CIO) pour mieux les accompagner dans leur cursus scolaire. Ce centre procure tous les documents relatifs aux études supérieurs au Liban et à l’étranger. Des tables rondes y sont organisées avec des professionnels de plusieurs universités ou de divers corps de métiers ainsi que des entretiens individuels avec des conseillers pédagogiques spécialisés.
* Le Collège met à la disposition des élèves un centre de connaissance et de culture (CCC), anciennement appelé centre de documentation et d’information (CDI et BCD), une salle informatique, une liaison Internet permanente (Wifi) et des laboratoires pour les travaux pratiques et les expériences scientifiques.
* Le Collège sensibilise les élèves à la spiritualité et aux valeurs morales et citoyennes, à travers le parcours citoyen.
* Le Collège accorde enfin beaucoup d’importance à l’éducation physique et sportive (EPS) et aux différentes activités culturelles et socioculturelles, indispensables à l’épanouissement des jeunes.
Une évaluation
* L’évaluation formative des élèves se fait en cours d’apprentissage et à travers des travaux, des exercices, des tests, en classe et/ou à la maison, mettant les élèves dans des situations leur permettant de vérifier leurs acquis, de repérer leurs lacunes et d’y remédier.
* Les évaluations sommatives des élèves se font à travers des contrôles continus et 2 examens semestriels pour le second degré.
Pour le premier degré
Les élèves sont évalués selon des compétences bien précises dont le résultat est communiqué aux parents à la fin de chaque trimestre. Pour des raisons pédagogiques évidentes, à partir de l’année scolaire 2018-2019, il n’y aura plus de bulletins de notes en CE1, en CE2 et en CM1, ni d’examen final : les évaluations chiffrées ne reflètent pas les réelles acquisitions des compétences exigées. En classe de CM2, en plus du livret des compétences, trois bulletins de notes consignent les résultats des contrôles continus et l’examen final est maintenu en préparation à la classe de 6ème.
Pour le passagede classe, les compétences exigibles dans les matières de base doivent être acquises. Une validation de fin de cycle est demandée à la fin du CE2.
Pour le second degré
L’année est partagée en deux semestres. Au cours de l’année, les parents reçoivent trois bulletins, consignant les résultats des tests et contrôles continus au cours d’un cycle de travail de sept à huit semaines. Ces notes sont accompagnées des coefficients des différentes matières, des moyennes de la classe et de la moyenne générale de l’élève. Chaque bulletin porte une appréciation du professeur principal ou une observation éventuelle du responsable du cycle, résumant le travail et l’attitude générale de l’élève. Le bulletin de chaque examen semestriel est accompagné des appréciations générales de tous les professeurs ainsi que de la Direction. Pour le calcul de la moyenne annuelle de l’élève, un bulletin de contrôles continus est compté sur 20 et un semestriel sur 40.
Pour les classes de 1ère et Terminale, deux bulletins sont prévus ainsi que deux bacs blancs
L’élève doit obtenir une moyenne annuelle d’au moins 10/20 pour passer en classe supérieure.
«N’oublions pas : un livre, un stylo, un enfant et un enseignant peuvent changer le monde. »